我坐下来把我在二年级第一周做的事情打出来，但是几千字之后，我只写了第一天!所以我们似乎需要两篇关于这个主题的文章。
如果你想知道我是如何组织第一个一天二年级的时候，看看这篇文章．
如果你想知道我在第一节剩下的时间里做了什么周二年级的，继续读下去!
有太多有趣、可爱、聪明的返校创意，很难挑选出适合的。你选择的活动不如你选择它们的原因重要。明确开学前几天的目标，并选择支持这些目标的活动。
对我来说，我确定我最重要的目标为了上学。我称之为真是个好男孩：一个ffirming,T下雨,T授课,一个在BeginningOf的Y耳朵。
这四个组成部分对全年的成功至关重要，所以我选择了符合这些关键意图的活动。我通过以下方式实现这些目标:
确认:
- 创造一个和平，欢迎的空间。
- 给学生自主权和选择权(谢谢响应的教室书!)
- 明确我的期望，让学生知道界限和限制。
- 认识到每个学生都是独立的个体。
- 重视学生的贡献
- 提供娱乐和社区建设的时间。
- 建立一个可预测的日程。
培训:
- 提前知道我想在课堂上怎么做。
- 明确教学规则和程序。
- 提供练习的机会。
- 在学生独立完成程序时提供反馈、表扬和支持。
- 发布类生成的规则。
- 朝着既定的日常工作方向努力。
- 让学生提前意识到积极和消极选择的后果。
- 为按时完成任务培养耐力。
教学领域:
- 开始上第一节课。
- 在深入研究二级内容之前，先复习一级材料。
评估:
- 识字和数学方面的正式测试。
- 将学生分组进行小组支持。
- 对学术和社会优势和挣扎进行观察性评估。
- 监督学生达到期望的能力。
- 尽早建立干预措施。
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我不会像第一天那样，一小时一小时地分享开学第一周的情况，但是我将解释前两周的活动，并解释为什么我觉得它们如此重要．
工作内容:
我们在第一天的下午练习早上的例行公事。我想让他们知道早上到达时该做什么。
刚开始的几天，我确保自己在员工到来时守在门口，这样我就可以欢迎、提醒和引导他们。
我让学生做考勤，清点午餐，并回答早上的消息．然后他们可以玩、阅读或吃早餐，直到铃声响起。
在这一点上，我们下车早上工作．这需要一些训练，但大约一周后，学生可以独立完成页面。然后，他们可以在桌子上放一个书盆，一直读到开始一天的时间。
原因:
一个可预测的、高效的早晨日程的重要性怎么强调都不为过。
这对你的课堂的成功是至关重要的有意的决定关于开始新的一天。
当学生确切地知道期望什么以及如何实现这一目标时，你:
- 为一整天设定一个建设性的基调
- 最大化学习时间
- 创造一个平和、友好的环境。
富有成效的早晨计划为每个人成功的一天做好准备!
因为bepaly下载app螺旋式复习是提高学生成绩的最好方法之一我保证我们能把它弄进去每一天与我们的早上工作练习。
一旦我们的“每日五站”开始运作，他们会在完成他们的工作后转到他们的第一个站早上工作页面。但在第一个月左右的时间里，他们在他们桌子上的一桶书里看书，而我则完成了考勤。
工作内容:
后早上工作，我来介绍我们的晨会程序。我们一边打扫，一边背诵本月的诗(贴在墙上)早上工作然后在地毯边转了个圈。
最初的几周，我会把每个学生介绍给全班。“这是我的新朋友莉莉。大家都向莉莉问好。莉莉，你最喜欢什么颜色?”最初几天的介绍会变得更简短，但在介绍晨会的分享部分之前，我会在几周内继续问学生一个简单的问题(最喜欢的食物，有几个兄弟姐妹，最喜欢的动物等)。
我们先学习一些歌曲，而不是游戏。动作歌曲Tooty-Ta而且阿姨回来了总是最受欢迎的。然后我们讨论早上的消息．
最后，我们闭上眼睛深呼吸几秒钟。
原因:
早会是发展我们课堂社区的重要组成部分。它给了我们一个了解彼此的机会。它创造了一种归属感，是一个和平过渡到一天的学术部分。
深呼吸真的有助于集中精力在课堂上。特别是当孩子们在比赛或歌曲之后很兴奋的时候。在一些小组中，我以一个简短的指导冥想结束了晨会，因为他们需要大量的重新集中注意力。
工作内容:
开学的第二天，我们做了很多与数字2有关的有趣的活动。有关我们的活动，请参阅这篇文章是关于两步前进——庆祝二年级的第二天(或第二周!．
为什么
第一天的重点是规则和程序，刚习惯回到学校，每个人都可以在第二天使用更轻的东西。
所以我们做了很多有趣的事情:中心旋转、故事、手工、字形和绘图、游戏和工作页面(学生们真的很喜欢!)
虽然专注于这些活动是很有趣的，但它实际上有一些重要的目的。
第一个，它有助于实现这个肯定的目标。通过一起玩耍，学生们在我们的课堂上感到更加轻松和受欢迎。我们正在发展一个社区的身份。他们可以更好地了解我。
第二个在美国，我们正在进行规则和程序方面的培训。他们正在学习如何一起工作，而我正在建立和加强我们一直在实践的所有期望。
第三，这给了我一些非正式的评估机会。我可以看到谁在努力学习功课(这是一年级的困难)。我可以开始关注潜在的行为问题，或者在社交场合可能需要帮助的孩子。
当然，孩子们并没有意识到这些——他们只是在玩!
工作内容:
我们花了两天时间引导发现数学工具。我在房间周围设置了不同的数学材料(geoboard, pattern block, Unifix cubes, counting bears, balance scales等)。我试着为3个小组提供足够的站点，但有时我有4个小组(绝对不能超过4个，否则小组会变得太混乱!)
6分钟后，计时器发出嘟嘟声。每组有一分钟的时间清理干净，然后站起来看着我，这是他们准备好轮换的信号。然后他们转向一种新的材料。
我们讨论指导方针，但我没有做一个完整的引导发现每一课的数学资料。学生可以按照自己的意愿使用这些材料。我们讨论如何成为一个好的合作伙伴，当冲突出现时该怎么做，以及如何作为一个团队工作。
原因:
数学应该是动手的，有吸引力的，以解决问题为基础的。我们使用很多工具和手段，经常在小组中工作。通过设置数学轮换，他们正在学习小组工作所必需的程序。
我想让他们把数学材料视为工具。这些站给学生提供了一个玩耍的机会，所以当我们在课堂上使用它们时，他们可以专注于数学，而不是他们可以尝试的酷东西。至少，这是我们的目标。
工作内容:
我们开始谈论所有我们能做的事情，我们喜欢的事情，我们去过的地方，我们拥有的记忆。在最初的几天里，我们把这些想法记录在图形组织者上。在接下来的一个月里，我在我们写作的时候教所有的套路。
原因:
如果我们想要独立、成功、敬业的作者，我们必须让他们对自己的内容拥有所有权。出于这个原因，我在这段时间不会使用写作提示。我在指导作者，所以我需要让写作体验尽可能真实。
坦白地说:写作对我来说是一天中最棘手的部分。在上了12年二年级之后，我仍然觉得自己不是一个自信的写作老师。我已经做完了如果你还在为教写作而挣扎，这本书是很好的资源。
工作内容:
在开学的第一天和第二天，当操场上没有人的时候，我会带全班同学出去休息。第二天，我介绍了我们的课间用具(篮球，跳绳等)，如何借出，如何保养，如何归还。从第三天开始，我把我的班和其他班一起送出去。
原因:
我想在放松规则之前确保每个人都严格遵守规则。我真的很讨厌把时间浪费在课间休息的问题上，所以我尽量在问题开始前把它们排除掉。
工作内容:
在最初的两周中，我慢慢地介绍我们将在课堂上使用的材料(蜡笔、剪刀、胶水等)。你可以阅读我是如何介绍它们的这篇关于引导发现学校工具的文章．
原因:
除了在课间休息问题上浪费时间，我讨厌浪费时间解决课堂材料的问题．对于我们经常使用的每一种材料，我基本上都教了一整节课，这样我就不用一整年都在教我的期望了。正如弗雷德·琼斯所说:“要么做对，要么一年都做!”
工作内容:
我们继续回顾、回顾和排练第一周的午餐程序。
原因:
有很多处理午餐时间的程序，其中大部分都是在我自己吃午饭的时候完成的。我希望他们能尽快独立所以我们继续练习，即使他们在第三天就厌倦了。
工作内容:
从第三天开始，我们开始了希望与梦想的讨论．这是直接来自响应式课堂，我们将花几天时间讨论、设定目标和绘画。你可以读到《希望与梦想》在这里而且在这里或者在开学的前六周书。
原因:
再一次。我专注于创造一个欢迎学生的、以学生为中心的环境．这项活动尊重学生作为个体，以及我们如何结合起来形成一个支持性的社区。
过几天，我们会用我们的希望与梦想讨论来生成类规则。
我们从回顾我们的希望和梦想开始，我问我们的班级需要什么规则才能让我们实现我们的希望和梦想。我在便利贴上记下学生的建议。
如果一个学生提出了消极的规定，我就会用积极的措辞。“你说得对，我们不应该强迫。那么我们的手该怎么做呢?是的，我们应该管好自己。我会写下来的。”
一旦所有的建议都被记录下来，我就会指出，我们在黑板上有很多规则。我们能把它们结合起来吗?我们开始制定一组又一组的规则。
我试着引导他们把这些笔记分成3或4组。“所有这些规定都是关于爱护学校和我们的学校工具。我们能不能把整个团队叫做‘对材料负责’?’把它作为我们的规则之一?”
第二天，我分享了我们3条规则的海报或句子条(通常，尊重,负责,做一个朋友，或者类似的版本)。然后我会给孩子们一张3×3卡片，以说明他们遵守了其中的一条规则。我把规则和插图贴在墙上，以便在一年的时间里重温。
响应式课堂当然有很多建立和强化规则的资源。你可以读到它们在这里或者在书中学校规则:响应式课堂的教学纪律．
工作内容:
不管阅读水平如何，我在每个学生的书箱里放了一叠6本绘本。我们谈论阅读行为。我让学生下课去取书，在教室里给学生分配阅读时间。
当学生们阅读时，我回到我的阅读桌旁，设置一个秒表。我尽量表现得很忙，但实际上我在观察学生。只要我发现有学生没有完成任务，我们就会结束今天的阅读时间。
学生们把他们的书放回地毯上，我们画出我们能够阅读的时间。我们可能会再试一次，看看他们是否能迫使自己多坚持一会儿。
这些在书中都有很好的描述每日五:培养小学阶段的读写能力盖尔·布希和琼·莫泽著。认真地说，他们有令人难以置信的想法来建立你的读写习惯!即使我不把读给自己作为我的每日5次循环之一，我还是使用他们的建议来启动这个例行程序。
放学后，我轮流整理书箱里的书，这样每个人第二天都有新书。
一旦我有了我的基准数据，而且学生们的阅读时间更长了，我就会邀请学生们在后面的桌子上与我见面。我们讨论他们作为读者的身份，我教他们如何从班级图书馆借书。我一对一地教授这个课程，因为我的课程库中有三个部分，我想确保他们确切地知道在他们的水平上对他们的期望是什么。
学生从班级图书馆选完书后，我就不再把他们的书换出去了。他们大约每周被叫回图书馆换书一次。
原因:
我的目标是培养学生的阅读耐力，直到我们可以阅读30-40分钟。是的，二年级学生也可以这样做!但他们不是从那里开始的——我们必须慢慢建立。
我想让学生有自己的选择，但我不想每天浪费30分钟，让我的最低级读者费力读完一本魔法树屋书。我在一天的其他时间为所有学生提供这些书，但在这段时间里，我希望学生练习接近他们的独立水平。因此，他们被分配到班级图书馆的特定区域来选择书籍(用彩色点贴纸标出)。
工作内容:
在我的学校，小学只有上午休息。然而,f或者开学的第一周，我继续在下午带学生出去．在这段时间里，我们玩了一个全班的游戏。
原因:
课间休息问题的两个最大原因是:
- 无聊
- 对游戏规则有分歧
我教他们玩游戏，让他们有更多的休息选择除了默认的女生追男生(或者男生追女生!)此外，因为每个人都是一起学习游戏，所以每个人都理解相同的规则。其目的是防止未来出现问题。
工作内容:
一天下午，我教我们的消防演习程序。另一个下午(通常是在开学的第二周)，我介绍了我们的集会程序。
原因:
在我们学校，这两种情况都有具体的期望。只是在他们需要的时候教他们太混乱，压力太大了。
工作内容:
我开始教我们一整年都会用到的动作:单词排序,期刊卡片,块拼写,每天5电台。我像教其他舞蹈一样教他们告诉,试试,而且理货．我解释/建模，他们尝试，他们评估他们做得如何。
原因:
我想尽快建立一个日常活动，所以我在一天中可以完成的时间开始教这些日常活动。在最初的几周，我们在整个班级都做这些练习，但我逐渐把它们释放出来，让它们独立学习。
在我们的日常生活中，每天5绝对是最需要训练的。我从一站开始，当他们完成任务的时间达到7分钟时(我们将其绘制成图表，就像我们绘制阅读耐力一样)，我会介绍下一站。这需要多长时间取决于特定类的性质。
工作内容:
我在理科和社会学两门课之间轮流选。在最初的几周，我把这段时间用于课堂/社交课程。如何道歉，如何要求参加课间活动，如何做一个好伙伴，如何倾听，尊重国旗和誓言，做一个朋友，接受行为的后果，善良，分享……
原因:
社会研究的目标是培养积极的公民。这些课程适合我们的课堂社区，是真正的生活技能，将扩展到更广阔的世界。
工作内容:
分配到工作的学生开始工作，而其他同学则聚集在地毯前大声朗读章节书。
在周五，我们以闭会圈结束，而不是大声朗读。每个学生都分享了他们本周引以为豪或喜欢的事情。接下来，我们都想一个愿望，对着我们杯状的手低语，然后释放它，让它飘到天花板上，在那里他们会等着我们下周回来。然后我们一起为班级欢呼。
原因:
我喜欢和大家一起结束一天。另外，大声朗读给了我们一天结束时所需的灵活时间。
对于闭圆，我喜欢以这样积极的态度结束一周．这是我一周中最喜欢的时刻之一。
我希望这篇文章能给你一些想法，让你最大限度地利用自己的开学第一周。
用心去做你的选择，让它成为你和你的学生最好的开始!
如果你正在寻找额外的资源来帮助你度过开学的第一天，请查看(一些附属链接):
- 开学的前六周来自响应式课堂
- 学校规则:响应式课堂的教学纪律凯瑟琳·布雷迪、玛丽·贝思·福顿、黛博拉·波特
- 教学工具弗雷德·琼斯
- 开学的第一天作者:Harry Wong
- 我已经做完了詹妮弗·雅各布森
- 每日五:培养小学阶段的读写能力盖尔·布希和琼·莫泽著
- 引导发现工具
- 早上工作
- 早上的消息
- 家庭作业
