我曾经认为阅读流畅性增长图表是个坏主意。
我们总是被要求写这些单词，但我们总是拒绝他们，因为WPM(每分钟正确单词率)不是流利性最重要的部分。
让我再强调一遍。
速度≠流畅性好
我担心流畅性增长图表会过于关注速度，而对良好阅读流畅性中其他更重要的方面关注不够。
但话虽如此，阅读速度是整个流利程度的重要组成部分。这也是流畅性中最容易追踪的部分!
对于许多学生来说，看到他们的每分钟单词分数随着重复阅读而增加是激励他们的有力工具。我喜欢看到我正在做的事情有明显的改善，我们的学生也有同样的感觉。
如果你在寻找段落来练习阅读流利性，我们有各种吸引人的文章(小说和非小说)，可用于a - s级的指导阅读．你也可以从《阅读A到Z》、《培生快速阅读》或任何年级文本的摘录中找到练习流利性的段落。
我们创建了一些免费的流畅性增长图表供您使用!
如何使用流利度增长表:
- 让学生从头开始阅读文章在你运行计时器1分钟的时候，你会很流利。一定要强调学生应该尽最大努力阅读，而不是说他们应该读得快。
- 数一分钟内正确阅读的单词数，并在第一天的分数栏上涂上颜色。
- 在第2、3、4天重复。
如果一个学生的分数没有提高从一天到第二天，如果他们犯了更多的错误，那么他们每分钟正确的单词实际上比前一天少了，这是完全正常的。鼓励学生明天再试一次，注意准确阅读，不要担心他们的速度。
但是，请记住，如果一个学生痴迷于每分钟正确的单词数，没有看到图表上的增长，或者对正确的词汇量感到沮丧，那么最好不要使用这些图表。流利性增长图表是一种工具，适用于一些学生，但不是所有学生。用你最好的判断来判断这样的图表是否适合你的学生，以及何时或是否应该停止使用它们。
此外，要记住，如果学生不能准确地阅读，他们就不能流利地阅读。如果一篇文章对学生来说太难了，他们的准确性、速度和流畅性都会受到影响。流利性技能最好是在学生独立阅读水平的文本上进行练习(这意味着他们可以正确阅读95%或更多的单词)。
提高阅读速度是良好流畅的阅读技巧的自然结果。
如果你想知道你的年级的WPM标准是什么，我们喜欢这些流畅性标准图表从阅读A到Z我个人更喜欢拉辛斯基的图表(他是我们阅读流畅性信息的首选)。
一定要下载我们免费的流利度增长图表让我们知道你的学生喜欢它们!
