充分利用流利的家庭作业

有时间的、有反馈的重复阅读是提高学生阅读流畅性的最好方法之一。

你如何管理重复阅读取决于你在课堂上最有效的方法。一些老师有家长助手或助手来帮助学生。有些老师将定时阅读作为个人阅读会议的一部分。一些老师让学生跟着录音一起阅读。

找到适合你的方法!

对我们来说，最有效的方法是将重复阅读作为流利性作业。

流畅性作业是如何起作用的?

我让每个学生回家通道周一。我的大多数孩子读到的都是同一篇文章，但我对最高和最低的读者进行了区分。(如果你有时间和耐心，你可以区分每个读者!)学生连续4天阅读相同的文本。对于较低的阅读水平(a - d，幼儿园和部分一年级)，学生在每次完成阅读后在盒子上涂上颜色。在他们发展的这个阶段给他们计时是不合适的。从E级开始，计时阅读1分钟，家长找到他们的WCPM。

阅读文章在前面。每天的作业都抄在背面。因为我们想把流利和更好的理解能力联系起来E级及以上的学生每天都有一个特定的理解重点(a - d级的重点是视觉单词)。在精读的模式下，问题变得越来越复杂。

使这项作业有效的关键是为父母提供支持．父母需要知道如何给予反馈。每周的作业都有一些建议，告诉父母如何最大限度地利用家庭作业．其中一些是关于如何完成作业或为什么阅读流利很重要的一般信息。其中一些建议与本周发生的特定事件有关。例如，如何阅读对话或如何赋予一个角色独特的声音。和问题一样，提示也与文本有关。

组织技巧:每个关卡都提前做一叠副本，并将它们存储在文件夹中。当该把练习发回家的时候，使用检查列表从文件中快速抽出流畅性页面。

是什么让流畅性作业有价值?

在关于平坦通道的帖子中(找到它在这里)，我写了关于如何找到高质量的阅读文本。我列出了5条识别质量的准则:

它夷为平地
这是短暂的
它使用视觉词
它涵盖了各种类型
它能培养更深层次的理解

这些是我们在创建时使用的指导方针我们的流利段落．

它平整了吗?它是根据引导阅读水平。你可以在右上角找到升级信息。估计的DRA和Lexile细节也包括在内。

A级是什么样的?
•旨在帮助发展印刷概念
•简短、可预测的句子
•支持意义的插图
•简单的叙事和熟悉的主题

B级是什么样的?
•简短、可预测的句子
•主题熟悉的重复故事
•插图与印刷品紧密匹配
使用大而普通的字体

C级是什么样子的?
•可预测的长句子文本，但仍在一行
•插图与印刷品相匹配，但支持度较低
•更大范围的高频词

D级是什么样子的?
•每页增加文本行数
•减少重复
•有些词用粗体表示强调
•可能需要使用解词策略来理解意思
•简单的对话

E级是什么样的?
•更复杂的故事，更微妙的含义
•句子延伸到多行
•简单而分裂的对话
•大量高频词

F级是什么样子的?
•情节和人物发展更大的故事
•非虚构的文本集中在一个观点上
•长句子
•支持文本的插图，但不能表达所有的意思
•扩大词汇量

G级是什么样子的?
•更复杂的故事和想法
•更丰富的背景、人物和词汇
•包括复数、所有格和缩写
•更长的对话

H层是什么样子的?
•超过100个单词的故事
•幽默的情境和更丰富的主题
•增加戏剧性的对话
•为读者分配对话时使用的各种词语(解释的、讲述的等)
•许多单词的词尾都有屈折变化
•复杂的插图和文本功能

关卡I是什么样子的?
•多句长于10个单词
介词短语、形容词和从句
•由文本和插图支持的抽象主题
•需要推理的故事

J+层仍在建造中。

简短吗?这些段落中的所有故事都写在一页纸上。对于较低的级别，它使用一行之间有足够空间的大字体。

它使用视觉词吗?在早期阶段(a - d)，学生被介绍到一个在文章中反复使用的视觉词。他们还会在一周内以多种方式练习这个单词。从E级及以上，重点是较少的高频词，更多的理解。然而，文本充满了视觉词，每篇文章引入的词汇不超过一个。角色名短且可解码。在过渡阶段的段落(E-K)中没有困难的专有名词或日期。

它是否引入了多种类型的游戏?从E级开始，文本在小说和非小说之间交替。虚构和非虚构文章中的概念是相关的。从G级开始，一组(4周的段落)中的所有故事都是相关的。类型包括:现实主义小说，简单的幻想(会说话的动物)，指导文本，寓言，信息……随着我们添加更多高级关卡，类型的范围将会扩大。

它能促进理解吗?对于每一次阅读，学生都有一个理解的重点作为阅读的目的。然后他们阅读文章，并集中精力回答当天的问题。在第一次阅读之后，学生们会被问及关于一般理解和细节的问题。第二天，他们关注作者的写作技巧、词汇、比较和对比——更深层次的思考技巧。到了第三天，他们被要求根据角色的行为推断出角色的感受，或者分析文本特征如何帮助读者获得更多信息。周末让学生们用他们的新理解做一些事情。也许他们被要求支持一个观点，或者可能他们被要求澄清关于一个主题的信息。每周的问题取决于那周的课文没有两个作业有相同的问题．

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我努力工作以确保段落都具有值得重读的品质。我没有写《关于北极熊的一切》，而是从北极熊的一个方面——它们生活的地方——把它与一个更大的想法联系起来:为什么它们不能遇到企鹅。我没有写一篇海洋动物吃什么的文章，而是写了一篇巨型蓝鲸和小磷虾之间的关系，然后让学生们把这个主题与《狮子与老鼠》的寓言联系起来。

插图把我微薄的绘画能力推向了边缘。我不得不画很多随机的东西:熊猫的下巴线、面包洞、蚱蜢蛋舱、长着蠕虫的蝾螈……但对我来说，重要的是这些故事都有插图。我们教初学者使用图片提示，所以需要有图片提示。插图支持理解。随着读者的进步，他们了解到图片是如何教学和阐明信息的。我非常努力地确保我们的插图做到了这一点。我们包括地图、图表、剪报、标题和标签。的段落变得越来越复杂，所以随着学生的进步，图片对理解文章变得不那么重要，而文本更有分量。

写出这些流畅的段落是我做过的最难的事情之一!我还有一半的第二名和全部的第三名要去……

幼儿园流利作业

我们有36周的幼儿园作业。这包括:8周的字母名称流畅练习，4周的字母发音流畅练习，4周的分割和混合练习(这对于学习无意义单词流畅性的学生来说是完美的)，以及16周的阅读文章水平(A-D级)。幼儿园的A-D段落是不同的比在第一。虽然在每个包中有一些重叠的级别，但所有的段落和练习页面都是唯一的。点击这里下载幼儿园流利作业样本。

一年级流利作业